Club de filles

Un ordre possible, une séance par semaine, d’après le guide « Espaces sûrs » (Niger) et Girl Shine (IRC) :

• Confiance (séances 1–3) : se connaître, fixer les règles, « mes personnes de confiance ».
• Ma voix (4–8) : estime de soi, dire non, pression des autres, décider, mes buts et mes rêves.
• Mon corps et mes relations (9–12) : puberté, règles, amour, petit ami, pression pour se marier, consentement.
• Ma sécurité et mes droits (13–19) : carte du quartier (lieux sûrs et dangereux), la loi au Togo, mariage précoce et conséquences, signes d’alerte, aider une amie, les numéros d’aide.
• Mon avenir (20–23) : rester à l’école, métiers, argent et épargne.
• Solidarité (24–26) : préparer une causerie, fête avec les parents, plan avant les vacances.

L’exercice « dire non » (séance 1 du guide « Espaces sûrs ») : les filles nomment les pressions qu’elles vivent, puis s’entraînent à dire non, ensemble, jusqu’à ce que chacune ose.

« Un non court, fort et catégorique renvoie vite et efficacement l’autre personne tandis qu’un non mou et mitigé peut encourager à la manipulation. »

La séance « numéros d’aide » au Togo : enseignant·e de confiance, Affaires sociales, Allô 1011 jour et nuit, police 117, gendarmerie 172, numéro vert 8250 pour un problème à l’école. Les filles apprennent au moins un numéro par cœur.

Avant les vacances : chaque fille qui part au village sait qui appeler et comment, et où trouver un téléphone. Dans les situations suivies par nos partenaires, le danger revient souvent pendant les vacances et à la rentrée.

Parler aussi d’amour. Les mariages précoces ne sont pas tous arrangés par les parents : une grossesse, un petit ami qui presse, une fugue. Abordez-le sans faire la morale.

« Ces espaces augmentent l’accès des filles à l’information, à des adultes de confiance, à leurs pairs et aux services. »

• Ouganda (programme ELA de BRAC) : des clubs animés par une jeune mentore du quartier ont réduit de 62 % le mariage ou la vie en couple, mesuré après quatre ans (BRAC/UNFPA, 2023).
• Éthiopie (Berhane Hewan, évaluation 2007) : les filles de 10 à 14 ans du projet étaient 90 % moins souvent mariées. Mais chez les plus âgées, les mariages semblaient arriver plus tard dans l’adolescence : ils ont été reportés, pas empêchés.
• Revue de l’UNICEF (Malhotra & Elnakib, 2021) : les programmes à plusieurs volets n’ont marché que dans 4 évaluations sur 11. Ce qui compte : la qualité, et garder les filles à l’école.

Retenir : un club seul ne suffit pas. Il doit être relié à l’enseignant·e de confiance, à l’équipe d’intervention et au soutien scolaire.

Les absences comme signal. Repère utilisé en Ouganda (SAGE-DREAMS) : plusieurs jours d’absence de suite, ou 10 % du temps de classe manqué dans le trimestre, ou une chute soudaine des notes.

Pièges fréquents

• Parents opposés. Au programme ELA, ce qui était dit sur le mariage et la santé sexuelle allait souvent contre les normes de la communauté. Informez avant, invitez les parents à une séance ouverte.
• Animatrice non formée. Au programme ELA, des mentores ont attendu des mois avant leur formation. Formez avant la première séance, puis accompagnez.
• Visites qui exposent. Une visite peut attirer l’attention sur une fille. Allez-y discrètement, jamais en groupe.

« Il importe de tenir compte des conséquences des visites à domicile, afin de s’assurer de ne pas exposer l’enfant ou la famille à un danger supplémentaire (ex. : en attirant l’attention des voisins/de la communauté sur l’enfant et sa famille). »

• Photos et listes. Pas de photo des membres sur les réseaux, pas de liste de noms affichée.
• Confidentialité mal expliquée. Dites dès la première séance : « Si l’une de vous est en danger, je préviendrai l’enseignant·e de confiance, et je te dirai à qui. »